GREGORIO SANTOS Y LA EDUCACION.

(Hernán de la Cruz Enciso)

El Perú es uno de los países más ricos del mundo, desde el mar hasta la selva, pero ¿qué perversidad humana nos arrastró a la situación de indigencia? Ya lo dijo Bolívar: “Nos dominan más por la ignorancia que por la fuerza”. Yo diría: “Por la ignorancia y por la fuerza”.

Pues, bien. ¿Con qué elementos humanos contamos para garantizar la continuidad de la Patria, es decir, con qué tipo de arcilla para elaborar el casco del cohete espacial que soportará las altas temperaturas del difícil trayecto de los próximos años y siglos, principalmente para no sucumbir igual que el Africa? El peruano, por su herencia andina, es esencialmente laborioso, estudioso, con tendencia hacia el arte y, sobre todo, valiente (sin confundir valentía con agresividad). Aquí ya no hay nada que descubrir. Los pueblos que han avanzado en el concierto mundial, principalmente los inkas (hace quinientos años fuimos una de las civilizaciones más avanzadas del mundo, el centro del universo latinoamericano) tuvieron mucho cuidado en un detalle: la formación de los individuos.

DIAGNOSTICO DE LA EDUCACION PERUANA

¿Cómo está el sector Educación en el Perú? Mal. Las evaluaciones nacionales e internacionales coinciden en que se educa precariamente. En las pruebas PISA estamos en la cola en calidad educativa. Las cifras son claras:

–11% de analfabetismo.

–El 47% de los estudiantes de la zona rural se encuentra fuera del sistema educativo.

–90% de las escuelas de las zonas rurales son unidocentes o multigrado.

–El 78% de las escuelas pertenecen al Estado. Solo el 1.6% son de material noble, pero sin los servicios básicos ni con el mobiliario adecuado. El 10.4% se encuentra en situación desastrosa. Además, dos de cada de diez escuelas no cuentan con el servicio de agua y cuatro de cada diez no tienen desagüe (Nos dicen que el Perú crece y que seguirá creciendo, que hay dinero para seguir gastando, pero no hay dinero para el agua y desagüe de los colegios, no hay presupuesto para plazas docentes en educación física, arte, talleres, asistentes sociales ni becas). En siete de cada diez colegios los servicios higiénicos se encuentran en estado deficiente.

¿Qué otros motivos existen para que la educación peruana sea de baja calidad?

1) Un magisterio mal pagado y desmotivado. El sueldo más alto no llega a los US$ 300 mensuales. Hay 320 mil profesores a nivel nacional, y el 40% de ellos debe completar sus ingresos con otras ocupaciones remuneradas. Los salarios de ahora son la tercera parte de lo que eran en los años sesenta. Los profesores de Chile ganan 2.5 veces lo que un peruano y los profesores de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), como México, ganan cuatros veces más. Y como han caído las remuneraciones, cayó el prestigio de la carrera docente, cayó la “dedicación exclusiva” y, por consiguiente, cayó la motivación de los jóvenes por la carrera de Educación.

2) Contenidos desfasados frente a los desafíos de la realidad y frente al tiempo histórico. Todos los países tienen un Proyecto Histórico y ese proyecto gira alrededor del potencial humano. País que no invierte en educación –y que basa su economía solo en la enajenación de sus recursos naturales, como el Perú– está destinado a sucumbir igual que el África.

3) Carencia de materiales educativos de calidad. Una parte de esos materiales deben ser comprados, o por los padres de familia, o por los mismos maestros.

4) Metodologías obsoletas. La educación basada en una metodología de transmisión de conocimientos y contenidos ha fracasado.

DESNUTRICION Y EDUCACION

En el Perú, uno de cada dos niños de las zonas rurales sufre de desnutrición. Desde el punto de vista psicométrico, un niño peruano nace con 100 de coeficiente intelectual, según la Escala Wechsler. En la actualidad, a ese individuo le damos una pésima alimentación en los primeros años (el Perú es el país que consume menos leche en el mundo) y su coeficiente se reduce a 95. Le damos después una pésima formación educativa (2 a 3% del PBI en educación), y su coeficiente decrece en algunos casos a 90 y en otros a 85. Resultado: un país del Tercer Mundo. Los periodistas César Aquije y Félix Dávila, en el artículo “Perú año 2000, generación de tarados”, advertían que “están convirtiendo a la mayoría de peruanos en mutantes al revés, en seres que estarán incapacitados para sobrevivir en un mundo altamente tecnificado, como no sea en la humillante condición de semovientes (burros y caballos), de virtual ganado industrial”.

Si no se ataca el problema de la desnutrición, no se puede hablar de una buena educación. Si hace quinientos años en la zona andina los niños se alimentaban con quinua, kiwicha, frejol, papa y maíz (de adultos vivían hasta los 90 años), y ahora esos niños, siguiendo la influencia mediática mañosamente elaborada, se alimentan de gaseosa, chizitos y canchita (posiblemente vivan solo hasta los 60 años), nos encontramos, en realidad, ante un caso de involución de la especie humana, preparada con cálculo por aquellos que han convertido en una chacra a todo un país. Con individuos desnutridos seremos los perdedores de siempre porque los actuales y los venideros tiempos son y serán de muchísima competencia. Incluso ya nos quieren convencer que los peruanos somos intelectualmente limitados, incapaces de elegir nuestro destino, a tal punto que nuestros gobernantes, o deben prepararse fuera del país o tener otra nacionalidad: PPK (estadounidense), Keiko (japonesa), Alan (argentino), Toledo (estadounidense), Humala (italiano), Guzmán (pro-israelí) y Acuña con Isaac Mekler (israelí) como su vocero. Y para probar nuestra incapacidad histórica lanzan teorías que dicen que no fuimos nosotros los constructores de Machu Picchu y Sacsayhuaman. (Qué va, dicen: estos indios no son capaces de tal cosa; esas perfecciones arquitectónicas fueron levantadas por hombrecitos con antenas provenientes de lejanos planetas).

TRINOMIO ALIMENTACION-EDUCACION-SALUD

¿Dónde está el problema? Primero en la alimentación, luego en la educación, finalmente en la salud. Lo advertí en mi libro “Allin Kawsay y el poder en el Perú”: “En lo educativo seguimos siendo un apéndice del Fondo Monetario Internacional (FMI) y del Banco Mundial, cuyas fórmulas ‘educativas’ tienen como fin formar personas para la dependencia y no para la libertad. El FMI dice en la carta de intención que firmó con Fujimori (el que, mientras bailaba huainitos para la tribuna, intentó desaparecer a los ‘indios’ mediante el ‘control de natalidad’) que sólo debemos destinar alrededor del 3% de nuestro Producto Bruto Interno (PBI) a la Educación, un mísero presupuesto, igual que en el sector Salud. Los siguientes gobiernos también se sometieron a ese designio: 2,8% (2010), 2,7% (2011), 2,9% (2012) y 3,3% (2013). Eso es condenarnos a la eterna miseria, política impulsada por los dueños del FMI (EE UU 17% de votos, con poder de veto; Japón 6,1%, Alemania 6%, Francia 5%, Gran Bretaña 5%, Italia 3,3%, Arabia Saudí 3,2% y Canadá 2,9%, los únicos que tienen asiento propio y exclusivo) para asegurarse materias primas baratas. (Es falso que el Perú sea vendedor de materias primas; los que sacan las materias primas de los cerros son las transnacionales, matando ríos y desapareciendo pueblos; estas empresas son las que exportan las piedras, y dejan al Perú solo tres soles de cada cien soles que ganan). No quieren que nos industrialicemos porque con materias primas propias en pocos años les quitaríamos el mercado mundial. Sin una buena educación, no podremos hacer nada en esta, así llamada, ‘Era del Conocimiento’. ¿Reforma de la Educación y Magisterial (incluida reforma universitaria) con el 3% de nuestro PBI? ¿Reforma en la Salud? Imposible. Los profesores no se capacitan porque tienen que trabajar en dos o tres sitios para llevar un pan más a su casa. Los colegios no tienen buenas carpetas, ni libros, ni laboratorios. Ni hay investigación científica en las universidades”.

GREGORIO SANTOS Y EL PBI A 10%

La educación peruana solo puede ser transformada por aquellos que conocen la realidad desde los últimos rincones del país hasta las ciudades, los maestros, y esta vez postula a la Presidencia de la República un maestro de escuela, como es Gregorio Santos (va con la casita de Democracia Directa como símbolo).

Para ser potencia mundial, Inglaterra destina más de 6%, Suecia 7%, Tailandia y China cerca de 8%, Israel aproximadamente 6% y Bolivia, con un presidente campesino, el 8% de su PBI (porque su interés es superar en unos veinte años a todos los países de Latinoamérica). El Perú en el gobierno de Goyo destinará más del 10% de su PBI a la Educación; y la Nutrición y la Salud tendrán tratamiento prioritario, para caminar hacia el poderío continental, pues para eso tenemos todo.

(*) Escritor y periodista.

CON DATOS DE CHARO RODRIGUEZ OSORIO Y LEON TRAHTEMBERG.